名字的来历
这个词，
原本属于乡村。
在很多乡村，「一人一校」说的是只有一位老师的学校。条件简陋，老师从语文到体育什么都要教。可有一件事，如今即使大城市的好学校也很难做到：老师能「看见」每一个孩子，帮他按自己的节奏学习和成长。
今天资源多了，方向反而容易乱。孩子缺的不是更多的课，而是一套精准的策略：定方向，做取舍，把合适的资源聚到他身上；还有一个替他看全局的人。
一人一校不是一所新学校，也不要求孩子必须离开原来的学校。它围绕一个孩子，把学校、网课、训练和兴趣放进同一张图，由一位资深的学习策略师跟下去。
第三种选择
不是一条路走到底，
也不是一个人硬扛。
一条路走到底
「学校安排什么，就学什么」
课内学完，课外再叠补习。时间被填满，可孩子擅长什么、困在哪里，很少有人停下来问。
一个人硬扛
「方向我懂，落到每一天就乱了」
在家自学或半天在校，家长又当老师又当校长。热情能撑一两个月，之后常常是焦虑、催促，亲子关系先绷紧。
在哪学都行，有人看全局
「方向一起定，路让孩子自己走」
在学校、在家、半天在校都可以。每学期有人诊断，每周有人复盘，家长从监工回到支持者的位置。
三件事
真正决定一年过得好不好的，
是这三件事。
每年把教育投入重算一遍
为孩子花的钱，按他这个阶段真正需要的重新排一次。该停的停，该加的加。我们不承诺帮你省多少，但会让每一笔都说得出理由。
每周有人带着复盘
不是检查作业，是一起看：这周完成了什么，卡在哪，下周怎么调。复盘做多了，孩子自己就会了，这才是自学能力。
每年做成一两件事
一个项目、一场比赛、一次公开展示，再加上几个能一起走的朋友。孩子从一件做成的事里得到的自信，会迁移回学科。
不是以在家还是在学校来区分成长路径，物理场景不是核心。核心是有没有人帮孩子把这三件事想清楚。
我们的原则
这几件事，
是我们的底线。
- 01
先看懂孩子，再排计划。
这是设计思维的第一课。同样是「不爱学数学」，有的是基础缺口，有的是进度太快，有的只是那门课太枯燥。原因不同，办法完全不同。
- 02
换了地方，别换汤不换药。
孩子半天在家，下午就排得像课程表，用不了一学期，他会说「我要回学校找同学玩」。在家自学的意义，是改变学习结构，而不是换个地方继续鸡娃。
- 03
时间管理，本质是选择。
不是把格子填满，而是先选出今天最重要的一两件事。做完了，剩下的时间孩子自己支配。番茄钟对成年人有用，对很多孩子反而是负担。
- 04
多看进步，少盯问题。
刚换节奏的孩子会散漫一阵，这很正常。让子弹飞一会儿，用兴趣把他接住；看到微小的进步，就说出来。
- 05
不承诺分数，不承诺名校。
我们能承诺的是过程：问题看得清，计划做得到，每周有人跟，变化有记录。结果属于孩子自己。
终点
我们最想看到的，
是孩子不再需要我们。
带着做
策略师和孩子一起排第一张周计划，一条一条讲为什么这样排。
一起做
孩子先排，策略师提问题：这件事为什么放周三？做不完怎么办？
看着做
孩子自己排、自己复盘，策略师每周只看结果，卡住了才出手。
自己做
孩子能说清自己的节奏和方向，策略师在学期末陪他一起回头看。
示意。每个孩子的速度不同，有的快，有的需要更久。
说清楚边界
这几件事，
我们不做。
不是补习班
我们不讲课，也不刷题。孩子需要学科辅导，我们帮你判断找什么样的、找到什么时候。
不是托管，也不是督学
不每天打卡，不替家长盯作业。那样孩子只会越来越依赖人。
不是留学中介
升学方向会认真一起想，选校、文书、递交申请这类代办我们不做。
不替孩子做决定
停不停一个班、要不要转一条路，我们把利弊摆清楚，决定留给孩子和家长。