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Who · 适合谁

路不一样，
卡住的地方也不一样。

我们不按成绩挑孩子，按他走的路来看。下面四类孩子，是一人一校最常遇到的。看看哪一类最像你家，再看看最后那份自查清单。

6–17 岁核心 10–16 岁线上服务 · 海内外均可公立、国际、在家都可以

学校课程网课自学训练项目与活动一周时间怎么分 · 示意

01

在家自学
含「半天在校、半天在家」

孩子不去学校，或者只上半天。时间一下子多出一大块，家长又兴奋又发慌。

半日制示意：上午在校，下午自学 + 兴趣

最容易卡在
下午的时间不知道怎么用，孩子越来越散；家长从妈妈变成了全科老师，着急、发火，关系先绷紧。
我们先做
不排课程表。每天只圈一两件最重要的事，做完了换自由时间；语数英先用玩中学的方式接住，比如跟着乐高学数学、跟着可汗学院做题、跟着游戏学英语。
一学期后一起看
孩子能不能自己排出一周；家长每天催的次数是不是少了；有没有一件他主动投入的事。
02

国际转轨

从公立转国际学校，或者准备出国读书。课程体系变了，原来那套学习习惯不一定好用。

转轨期示意：学校 + 语言与学科补位

最容易卡在
英语、学科英语、新的评估方式（项目、论文、展示）同时压过来；课外班还在按老体系报。
我们先做
盘点现在的课外投入，和新体系不匹配的先停；把学科英语、提问和表达放到前面；第一份项目作业，陪孩子从选题走到展示。
一学期后一起看
课外班的数量和占用时间；孩子能不能独立完成一份项目作业；他在新环境里交到的朋友。
03

特长发展

体育、艺术、科创竞赛。每周训练十几个小时，赛季一来，课业就往后挤。

赛季示意：训练占了三分之一以上

准备走体育升学的学生运动员，由 NCET 学者运动员学院 ↗ 对接。

最容易卡在
训练、比赛、作业抢同一段时间；特长到底是爱好还是方向，家里说不清，孩子也说不清。
我们先做
按赛程倒排学习计划，比赛周提前减量；每学期认真聊一次「这件事要走多远」，让孩子自己说出为什么练。
一学期后一起看
比赛周作业有没有延误；孩子能不能把训练里的方法用回学习，比如复盘、拆解动作。
04

在线中学

读在线高中或国际课程网校。时间自由，老师和同学都在屏幕里。

在线中学示意：网课为主，下午时间大块空出

最容易卡在
选的在线高中并不合适；自我管理难度大；学术与个性探索，不知道如何科学地结合。
我们先做
每周和策略师定目标、做复盘；用 AI 做查漏补缺，但不拿它代写；安排一个和同伴一起完成的项目。
一学期后一起看
周目标完成率；本学期有没有一件和别人合作完成的作品。

年龄

年龄不同，
重点也不同。

6–9岁

习惯与兴趣

家长参与最多。策略师很大一部分工作，是帮家长找到不吼、不催也能让事情发生的办法。

家长为主
10–13岁

学会安排自己

自己排计划、自己复盘的关键几年。开始看出擅长什么，也开始有自己的主意。

关键阶段
14–17岁

方向与路径

学业、特长、升学一起考虑。孩子是做决定的主角，家长和策略师是参谋。

孩子为主

自查

这几句话，
你中了几句？

凭第一感觉勾，不用想太久。结果只在你的浏览器里，不会发给任何人。

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申请诊断

坦白说

这些情况，
我们可能不合适。

诊断时如果发现不匹配，我们会直说，也会建议你更适合去找谁。

只想短期提分、冲刺一场考试补习班和专项辅导会更直接。我们做的是一学期、一年的安排。
希望有人每天盯着作业打卡我们不做每日督学。孩子被盯惯了，人一撤就停。
孩子需要心理或医疗方面的专业支持先找专业机构。之后如果需要学习上的配合，我们可以一起来。
家长抽不出时间参与每月一次的家长面谈需要你在。孩子的改变，离不开家里的配合。
孩子完全不愿意可以先来聊一次诊断，不强推。孩子愿意坐下来聊，才有后面的事。

哪一类最像你家？
来聊聊具体的情况。

申请时写下孩子现在的学习方式和最想先解决的事，策略师会带着准备来。

申请诊断 看看具体怎么做 →